Федеральный институт тестирования вариант по русскому языку. Тесты для абитуриентов федеральный центр тестирования тесты

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, подтвердите тремя аргументами утверждение автора о том, что «глобализация принесла огромные блага».

(Д. Сорос )

Пояснение.

Могут быть приведены следующие аргументы:

1) глобализация повысила качество жизни миллионов людей (получивших доступ к высококачественным товарам и услугам).

2) глобализация расширила возможности получения образования и доступ людей к информации.

3) глобализация расширила возможности предпринимательства, научного и культурного творчества, развития технологий.

Могут быть приведены другие аргументы

(М. Виноградов)

Пояснение.

1. Названы две позитивных характеристики глобализации.

Способствует политическому и культурному сотрудничеству стран;

Способствует углублению специализации и международного разделения труда;

Позволяет решить глобальные проблемы.

2. Прокомментирована одна из характеристик, допустим:

Благодаря процессам глобализации углубляется специализация ряд стран, что способствует более рациональному распределению ресурсов, переносу производств, удешевлению товаров и услуг и в конечном итоге повышению жизненного уровня населения. Так например многие промышленные производства были перенесены из США в Китай, из Западной Европы в Восточную, так как там более дешевая рабочая сила. Однако надо сказать, что от этого больше выигрывают состоятельные страны.

Могут быть указаны и прокомментированы другие характеристики.

Как авторы определяют экономическую суть глобализации? Какой, по мнению авторов, главный фактор глобализации, разрушающий границы национальных экономик? В чём авторы видят сложность создания в настоящее время единой интеграционной модели мирового хозяйства?

Пояснение.

Экономическую суть глобализации авторы определяют как наивысший уровень взаимодействия и взаимопроникновения национальных экономических систем, выражающихся в утрате экономической самостоятельности, изменении и ослаблении функций национального государства, активизации деятельности транснациональных негосударственных образований. По мнению авторов, главным фактором глобализации, разрушающим границы национальных экономик, является финансовый капитал. Сложность создания в настоящее время единой интеграционной модели мирового хозяйства авторы связывают с имеющимися различиями в историко-культурном, экономическом и политическом развитии экономик.

Назовите проявления позитивного и негативного влияния экономической глобализации на субъекты экономической деятельности.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

В процессе глобализации наиболее отчетливо проявляются кардинальные изменения, происходящие в мировом хозяйстве, именно финансовый капитал выступает главным фактором, разрушающим границы национальной экономики. Глобализация является наивысшим уровнем взаимодействия и взаимопроникновения национальных экономических систем, выражающихся в полной утрате всякой экономической самостоятельности, изменении и ослаблении функций национального государства, активизации деятельности транснациональных негосударственных образований.

Мировые и региональные державы видят в интеграции мощный инструмент своего политико-экономического доминирования; развивающиеся страны рассматривают ее как возможность укрепления своих позиций на мировой экономической арене и лучшей защиты национальных интересов в условиях глобализации мировой экономики.

Процесс глобализации протекает в условиях сильно поляризованной мировой архитектуры в плане экономической мощи и возможностей. Такое положение является потенциальным источником рисков, проблем и конфликтов. Несколько ведущих стран контролируют значительную часть производства и потребления, в них формируются “центры экономического притяжения капиталов”. Их внутренние приоритеты и ценностные ориентиры накладывают отпечаток на все крупнейшие сферы интернационализации.

В “Докладе о мировом развитии” Всемирного банка, озаглавленном “Новый взгляд на экономическую географию”, анализируются особенности процесса региональной интеграции по группам стран: Регионы, близкие к основным мировым рынкам. Странам в регионах, близких к мировым рынкам, таких как Центральная Америка и Карибский бассейн, Северная Африка и Восточная Европа, осуществлять интеграцию относительно легко. Общие институты могут помочь этим странам стать частью крупных, более продвинутых рынков.

Удаленные от мировых рынков регионы с крупными странами. Страны в регионах, которые географически удалены от основных мировых рынков, но имеют свои крупные рынки, такие как Индия, Китай, Южная Африка и Бразилия, являются привлекательными для инвесторов. Надлежащие институты и региональная инфраструктура могут помочь им выйти на эти рынки. Примерами таких регионов являются Восточная Азия и во все большей мере - Южная Азия. Но южная часть Африки и Южная Америка могут также интегрироваться в мировую экономику, увеличивая свои внутренние рынки и повышая специализацию с помощью региональных институтов и инфраструктуры. Для самых малых стран региональная инфраструктура является особенно важной, с тем чтобы сократить расстояние до крупных соседних стран и использовать этих соседей как канал для выхода на мировые рынки.

Особенность интеграционных процессов на международном уровне заключается в стремлении объединиться разных, а зачастую и диаметрально противоположных культур. Имеющиеся различия в историко-культурном, экономическом и политическом развитии экономик не позволяют создать единую интеграционную модель мирового хозяйствования. Поэтому современная мировая экономическая архитектура представляет собой сложнейшую систему, состоящую из региональных объединений стран, блоков и союзов, переплетенных между собой различными связующими звеньями, интеграционными институтами и прочими элементами международной экономической интеграции.

Следовательно, учитывая социально-культурную разнородность государств, одной из наиболее приемлемых форм сотрудничества остается региональная экономическая интеграция, эффективнейшим образом позволяющая усилить экономическое взаимодействие с учетом поддержки национальных интересов в рамках определенной территории.

Пояснение.

Проявления позитивного влияния экономической глобализации на субъекты экономической деятельности:

1) частичное преодоление проблемы ограниченности ресурсов стран-субъектов экономической деятельности;

2) Снижение издержек производства у субъектов экономической деятельности в результате специализации производства;

Проявления негативного влияния экономической глобализации на субъекты экономической деятельности:

1) Игнорирование экономико-географических особенностей стран-субъектов экономической деятельности;

2) Разорение национальных производителей экономической деятельности, чьи товары неспособны конкурировать на мировом рынке.

Источник: ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 61. (Часть С)

Ключи от будущего

XXI век глобализации и информатизации не только открывает новые возможности экономического роста, социального прогресса, урегулирования межгосударственных конфликтов, но также повышает уязвимость человека, создает вызовы, ответы на которые не под силу частному капиталу и требуют как международных усилий, так и национальной политики повышения устойчивости общества, социальной защищенности каждого человека к воздействию внешних и внутренних угроз, превращения социальной составляющей в ключевой элемент государственной стратегии.

Осознание необходимости ответственности государства за экономическую и социальную защищенность каждого его жителя стало доминирующей тенденцией развития в прошлом столетии... Опыт разных стран показывает, что обеспечение социально- экономических гарантий населению является не только условием социальной стабильности, но также важнейшим фактором трудовой мотивации, расширения налоговой базы, увеличения потребительского спроса населения; повышения конкурентоспособности трудоспособных, но уязвимых на рынке труда граждан; более полного использования трудового, интеллектуального, творческого потенциала страны, а значит, не только следствием, но я фактором ее экономического роста.

Уровень развития интеллектуального потенциала и качество «человеческого фактора» стали важнейшим фактором, определяющим конкурентоспособность современных национальных экономических систем. Образование и состояние здоровья населения, квалификация трудовых ресурсов, наличие передовых научных школ определяют степень использования, восприимчивость тех или иных стран к достижениям научно-технического прогресса.

Соответственно, страны, не способные обеспечить адекватные стандарты образования и качество жизни своему населению, реальные гарантии на удовлетворение базовых прав личности, оказываются не в состоянии выдерживать требования современной конкурентной борьбы.

В России, несмотря на определенные позитивные сдвиги в динамике макроэкономических показателей, не снижается острота таких проблем социальной сферы, как крайне высокая дифференциация населения по уровню доходов и заработной платы; чрезвычайно низкий уровень заработной платы, пенсий, т. е. доходов, связанных с нынешней или прошлой трудовой деятельностью, которые не обеспечивают для значительной части населения даже доход на уровне прожиточного минимума; не говоря уже о размерах минимальной заработной платы, не выполняющей свои экономические и социальные функции.

Такая ситуация является тормозом развития внутреннего спроса, расширения налоговой базы, не говоря уже о бедственном положении населения...

Несмотря на то, что в последние годы в России наметились позитивные сдвиги в направлении социальной ориентации бюджетных ассигнований, на сегодняшний день главным приоритетом бюджетной политики остаются платежи по государственному долгу (35,9% расходной части федерального бюджета на 2002 г.), в то время как расходы на социальную политику составляют всего 27,5% (в США на социальные статьи приходится около 2 /3 федерального бюджета)... Движение к «социальному государству» (каковым объявила себя Российская Федерация согласно статье 7 Конституции) обязывает принципиально усилить социальную ориентацию бюджета и контроль за ее исполнением.

Л.Ф. Лебедева

Пояснение.

В ответе могут быть приведены следующие подтверждения:

1) с одной стороны, процессы глобализации и информатизации открывают новые возможности экономического роста и социального прогресса, урегулирования межгосударственных конфликтов;

2) с другой стороны, эти процессы повышают уязвимость и социальную незащищенность человека перед новыми угрозами в условиях нестабильного общества.

Глобализация принесла огромные блага... Но у глобализации имеются и негативные аспекты. Во-первых, она предрасположена к кризисам; во-вторых, она усиливает неравенство между богатыми и бедными как внутри стран, так и между ними; в-третьих, она вызывает неправильное распределение ресурсов между частными и государственными интересами. Когда я говорю о государственных интересах, я имею в виду прежде всего эффективное государственное управление. Главной причиной нищеты и бедности во всём мире является неэффективное государственное управление. Следует подчеркнуть необходимость отделения предоставления необходимых во всём мире государственных услуг‚ таких как охрана окружающей среды или борьба с инфекционными заболеваниями, от потребности в политических и структурных улучшениях в отдельных странах. Тогда придётся признать, что существуют не три, а четыре главных недостатка, которым следует уделить внимание.

Разумеется, на глобализацию нельзя взваливать вину за неэффективное государственное управление. Если уж на то пошло, глобализация заставила отдельные страны повысить эффективность государственного управления или, по крайней мере, ограничить роль государства в экономике. Но глобализация сделала мир более взаимозависимым, и неэффективное государственное управление является препятствием на пути к правильно функционирующему глобальному обществу...

Даже если необходимость устранения этих четырёх недостатков будет признана, сделать это будет нелегко. Потребуются политические решения, а политика основывается на суверенитете государств. Не все государства являются демократическими, но даже демократические государства интересы их граждан волнуют больше, чем проблемы мира в целом. Не существует такой глобальной политической власти, которая могла бы навязать суверенным государствам свои правила, - и это, быть может, тоже вполне справедливо. Единственным путём внесения улучшений является взвешенное сотрудничество или добровольное соблюдение суверенными государствами международных норм. Чтобы побудить их к этому, необходимо создать для них стимулы к соблюдению таких норм и поощрять их движение в правильном направлении.

Суверенитет государств поднимает ещё одну проблему, которая по своей важности превосходит все четыре остальные, − сохранение мира. В то время как рынки стали глобальными, правительства стран остались национальными. Конфликты между правительствами могут привести к войне, а война может уничтожить не только глобальные рынки, но и всю нашу цивилизацию... экономический и технический прогресс повысил не только наш созидательный потенциал, но и наш разрушительный потенциал, и сегодняшние войны могут быть как никогда прежде разрушительными.

(Д. Сорос )

Пояснение.

Правильный ответ может содержать следующие недостатки:

1) она предрасположена к кризисам;

2) она усиливает неравенство между богатыми и бедными как внутри стран, так и между ними;

3) она вызывает неправильное распределение ресурсов между частными и государственными интересами;

4) неэффективное государственное управление.

Недостатки могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

Какое главное препятствие на пути устранения недостатков глобализации назвал автор? Какой путь улучшений указан в тексте? Почему для осуществления улучшений необходимо сохранение мира?

(Д. Сорос )

Пояснение.

В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:

1) ответ на первый вопрос: не существует такой глобальной политической власти, которая могла бы навязать суверенным государствам свои правила;

2) ответ на второй вопрос: взвешенное сотрудничество или добровольное соблюдение суверенными государствами международных норм;

3) ответ на третий вопрос: война может уничтожить не только глобальные рынки, но и всю нашу цивилизацию - сегодняшние войны могут быть как никогда прежде разрушительными.

Ответы на вопросы могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Риски, связанные с глобализацией

Глобализация создает новые угрозы безопасности в широком смысле этого слова, как в богатых, так и в бедных странах. Вот некоторые из них.

Риски глобальных финансовых рынков. Огромные массы краткосрочного спекулятивного капитала циркулируют сегодня на мировых финансовых рынках. Изменение в настроениях инвесторов или целенаправленные атаки на фиксированные валютные курсы порождают финансовые кризисы. Их отличительной особенностью является непредсказуемость возникновения. Страна, где нет предпосылок для возникновения кризиса, может стать жертвой международных финансовых спекулянтов или определенного стечения обстоятельств в странах, связанных с ней экономическими отношениями. Спекулятивный характер современной финансовой системы многократно усиливает риски возникновения финансово-экономического кризиса. Каждый кризис вызывает спад производства и рост безработицы, серьезные проблемы в банковской сфере, падение реальной заработной платы.

Риски для занятости и доходов. Глобальная конкуренция порождает такие процессы, как банкротства крупнейших компаний, а также всевозможные слияния и поглощения. И то, и другое вызывает массовую потерю рабочих мест. Конкуренция с дешевой рабочей силой или товарами, произведенными дешевой рабочей силой, приводит к рискам потери работы и доходов населения как развитых, так и развивающихся стран.

Опасности для здоровья. Значительные потоки мигрантов, туристов и бизнесменов способствуют распространению эпидемий, в т.ч. ВИЧ/СПИД. Как отмечают эксперты ООН, «семьи пострадавшие от эпидемии ВИЧ, попадают в финансовые тиски в связи с ростом затрат на услуги здравоохранения и падением доходов. Расходы, связанные с ВИЧ, могут доходить до более чем одной трети доходов семьи, что ведет к сокращению расходов в других сферах. В то же время огромные по¬токи людей сделали возможным возникновение пандемий гриппа, мутаций птичье¬го гриппа и появление в развитых странах лихорадки Эбола. Массовой гибели людей в этом случае избежать будет трудно.

Таким образом, глобализация несет в себе не только положительные стороны. Отрицательных последствий много. Природа рисков, возникающих в ходе глобализации, достаточно разнообразна. Растущая открытость экономики делает систему уязвимой к любым шокам. А значит, решение важной задачи - сбалансированного долгосрочного экономического роста - стало существенно сложнее.

(М. Виноградов)

Пояснение.

Названы три группы рисков:

Риски глобальных финансовых рынков

Риски для занятости и доходов

Опасности для здоровья

Риски, связанные с глобализацией

(М. Виноградов)

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы.

1. Указаны формы экономической интеграции.

Экономические союзы

Зона свободной торговли

Общие рынки

Таможенные союзы

Валютные союзы

2. Названа реальная организация, например:

Таможенный союз ЕврАзЭС

Европейский союз

Европейская экономическая зона

Общий рынок Карибского сообществ

Североамериканское соглашение о свободной торговле

Могут быть приведены другие примеры.

Установите соответствие между проявлениями и оценками последствий глобализации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Пояснение.

Среди позитивных последствий глобализации следует назвать следующие:

1. Мир в условиях глобализации развивается как взаимосвязанный, а основным принципом взаимодействия культур становится принцип культурного плюрализма.

2. Глобализация очевидно увеличивает плотность потока информации и дает шанс различным культурам вырваться за пределы своей этнической или национальной ограниченности. Об этом, ссылаясь на труды К. Волтза и Д. Хелда, пишет А. И. Шендрик.

3. Дж. Стиглиц, лауреат Нобелевской премии 2001 г. по экономике, отмечает, что благодаря глобализации увеличилась продолжительность жизни у многих народов мира, повысился их жизненный уровень.

4. Глобализация уменьшила чувство изоляции, которое остро ощущалось в развивающихся странах, и открыла многим из них доступ к знаниям и информации.

5. Иностранная помощь принесла пользу многим странам третьего мира, которая выразилась в создании рабочих мест, развитии ирригационных систем, продвижении образовательных проектов, проектов борьбы со СПИДом.

В качестве негативных последствий глобализации можно отметить следующее:

1. Экономический разрыв между развитыми и развивающимися странами не сглаживается, а углубляется.

2. Глобальные проблемы современности не исчезают, но пополняются новыми - такими как угроза терроризма, в том числе и ядерного, организованная преступность, новые болезни наподобие СПИДа, резко обострившаяся демографическая ситуация и катастрофическая неравномерность плотности населения, приводящая к массовой миграции, что в свою очередь усиливает напряженность в отдельных, как правило, наиболее благополучных регионах, гиперурбанизация.

3. Исследователи отмечают, что поскольку глобальное пространство - это в первую очередь мобильные финансы и интеллект, постольку глобализация выступает как процесс изъятия его финансов и интеллекта. При этом, как отмечает М. Г. Делягин, прогресс более развитого общества идет за счет деградации «осваиваемого» . Осмысление этого процесса породило понятие «конченых стран» , таких, которые окончательно утратили как интеллектуальные ресурсы, так и способность их производить.

4. Социокультурные последствия глобализации: унификация культурных миров, разрушение базовых ценностей национальных культур, распространение и утверждение североамериканской массовой культуры как культуры-лидера среди всех культур постиндустриального общества.

Именно негативные последствия глобализации вызвали к жизни и такие движения, как антиглобализм и альтернативные движения.

Последние возникли на Западе в 1970-х гг. как разнообразные по структуре и идейным принципам политические, культурные, религиозные движения и организации, которые выдвигают альтернативные господствующим ценности, альтернативное мировоззрение, политический идеал и политическую культуру. Первым глобальным мероприятием антиглобалистов стала «битва за Сиэтл» в декабре 1999 г. С тех пор все международные экономические форумы сопровождаются выступлениями антиглобалистов. Отечественные же антиглобалисты настаивают на таком самоназвании, как альтер-глобализм, подчеркивая, что свою задачу они видят «в развитии позитивной альтернативы господствующей ныне неолиберальной капиталистической модели глобализации» и выступлении «за интеграцию в интересах людей, культуры и природы, интеграцию, проводимую снизу и демократически» .

Их программа: противодействие расширению Всемирной торговой организации и деятельности МВФ и Всемирного банка в развивающихся странах, противодействие глобализации как новой форме колониализма и стремление к созданию более справедливого глобального порядка.

А) насаждение единого стандарта потребления глобализации - негативные последствия.

Б) сближение народов и государств - позитивные последствия.

В) навязывание определённого образа жизни - негативные последствия.

Г) стимулирование экономического развития - позитивные последствия.

Д) возникновение социокультурного единства - позитивные последствия.

Ответ: 21211.

Выберите верные суждения о процессе глобализации и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Понятие «глобализация» обозначает процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации.

2) Глобализация сопровождается ростом уровня жизни во всех регионах мира, непосредственно вовлечённых в этот процесс.

3) Важнейшими проводниками глобализации являются транснациональные корпорации.

4) Процесс глобализации сопровождается ослаблением этнических, религиозных и культурных противоречий в большинстве регионов мира.

5) Одним из проявлений глобализации является вестернизация.

Пояснение.

1) Понятие «глобализация» обозначает процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации - да, верно.

2) Глобализация сопровождается ростом уровня жизни во всех регионах мира, непосредственно вовлечённых в этот процесс - нет, неверно, может и снизить в отсталых странах.

3) Важнейшими проводниками глобализации являются транснациональные корпорации - да, верно.

4) Процесс глобализации сопровождается ослаблением этнических, религиозных и культурных противоречий в большинстве регионов мира - нет, неверно, может и усилить.

5) Одним из проявлений глобализации является вестернизация - да, верно, навязывает западную культуру и образ жизни.

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «глобализация»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о проявлениях глобализации в политической сфере;

− одно предложение, раскрывающее процесс глобализации в экономической сфере.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: процесс становления единого человечества;

(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.)

2) одно предложение с информацией о проявлениях глобализации в политической сфере, опирающейся на знания курса, например: «В политической сфере глобализация выражается в том, что международные организации принимают на себя всё большую часть полномочий национальных правительств»;

Назовите и проиллюстрируйте примерами три положительных последствия процесса глобализации.

Пояснение.

В правильном ответе могут быть указаны следующие последствия и примеры:

Одним из самых положительных эффектов или последствий глобализации - это улучшенное качество товаров и услуг из-за увеличения конкуренции.

Глобализация имеет чистый положительный эффект на мировую экономику. Освобождение от правил, которые препятствуют глобализации позволят деньгам двигаться более свободно.

Общий уровень образования увеличится в связи с требованиями глобализации. Коммуникационные технологии делают мир теснее.

Глобализация упрощает для людей доступ к информации, одновременно увеличивая количество новой, интересующей, доступной информации для каждого жителя планеты.

Когда-то, ограниченная юрисдикция была помехой в преследовании преступников находящихся в другой стране. Уже сейчас из-за международных судов, эти преступники больше не могут запросить политического убежища в зарубежной стране, они будут выдворены и страны или предоставлены правосудию в котором они совершили преступление.

Могут быть приведены и иные последствия и примеры не искажающие смысла.

В выбранном высказывании поднимается проблема глобализации и её последствий. Рассмотрение данного вопроса чрезвычайно актуально в современных условиях расширения экономических, социальных и культурных связей между разными государствами и народами.

Я могу согласиться с мнением Э. Гидденса, поскольку процессы международного взаимодействия действительно неподконтрольны человечеству и не могут быть произвольно скорректированы.

При рассмотрении данной проблемы в первую очередь важно определить, что же представляет собой глобализация и каковы её последствия. Согласно современным учёным, глобализация - это процесс создания единого человечества, путём сближения экономической, политической, социальной, культурной сфер общественной жизни. Глобализация охватывает все области человеческой деятельности и оказывает на них обширное благоприятное влияние: повышается эффективность производство в связи с международным разделением труда и введением технологических новинок, повышается общий уровень жизни и стандарты потребления, создаются негосударственные центры принятия политических решений, распространяются ценности демократии и гуманизма, происходит сближение людей разных стран и народов и обмен языковым и культурным опытом.

Тем не менее, последствия глобализации противоречивы и непредсказуемы.

Она может приводить к межнациональным конфликтам, потере национальной идентичности и самобытной культуры. Некоторые исследователи называют глобализацию причиной возникновения глобальных проблем человечества, то есть проблем, вставших перед международным сообществом в середине XX века, и от решения которых зависит дальнейшее существование человечества. Например, глобализация повлияла на возникновение проблемы Севера и Юга, связанной с диспропорцией экономического развития между развитыми и развивающимися странами. Это, в свою очередь, привело к демографическому "буму" в неблагоприятных странах, распространению международного терроризма и наркомании.

Иллюстрацией позитивных последствий глобализации может служить взаимосвязь всех членов мирового сообщества через социальную сеть Facebook, которая была создана в начале XX века американским программистом Марком Цукенбергом. На сегодняшний день Facebook - крупнейшая социальная сеть в мире, которая позволяет делиться новостями, общаться с людьми из других стран, делиться культурным опытом, развивать языковые навыки, находить деловых партнёров по всему миру, что в целом улучшает международную социальную обстановку.

Примером же негативного влияния глобализации может служить современная обстановка в южных штатах США. Согласно статистике полиции, уровень преступности в этих районах гораздо выше, чем на севере страны, что связано с большим количеством мигрантов из бедных стран Латинской Америки. Кроме того, социологические исследования показывают, что многие мигранты живут незаконно, работают подпольно, не могут обеспечить образование и достойный уровень жизни своим детям. Мигранты из таких бедных стран, как Мексика, Аргентина, Эквадор, Куба часто провозят с собой и распространяют на юге США наркотики, что свидетельствует о негативном влиянии глобализации и остроте связанных с ней глобальных проблем человечества. Причём власти США никаким образом не могут повлиять на уровень незаконных миграций, а меры борьбы с трафиком наркотиков оказываются неэффективны.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что процесс глобализации действительно противоречив и несёт различные последствия, которые человечество далеко не всегда способно контролировать.

Обновлено: 2018-08-19

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter .
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

(Д. Сорос )

Пояснение.

Могут быть приведены следующие аргументы:

2) глобализация расширила возможности получения образования и доступ людей к информации.

Могут быть приведены другие аргументы

(М. Виноградов)

Пояснение.

1. Названы две позитивных характеристики глобализации.

Способствует политическому и культурному сотрудничеству стран;

Способствует углублению специализации и международного разделения труда;

Позволяет решить глобальные проблемы.

2. Прокомментирована одна из характеристик, допустим:

Могут быть указаны и прокомментированы другие характеристики.

Пояснение.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Пояснение.

Проявления позитивного влияния экономической глобализации на субъекты экономической деятельности:

1) частичное преодоление проблемы ограниченности ресурсов стран-субъектов экономической деятельности;

Проявления негативного влияния экономической глобализации на субъекты экономической деятельности:

1) Игнорирование экономико-географических особенностей стран-субъектов экономической деятельности;

Источник: ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Вариант 61. (Часть С)

Ключи от будущего

Л.Ф. Лебедева

Пояснение.

В ответе могут быть приведены следующие подтверждения:

(Д. Сорос )

Пояснение.

Правильный ответ может содержать следующие недостатки:

1) она предрасположена к кризисам;

2) она усиливает неравенство между богатыми и бедными как внутри стран, так и между ними;

3) она вызывает неправильное распределение ресурсов между частными и государственными интересами;

4) неэффективное государственное управление.

Недостатки могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

(Д. Сорос )

Пояснение.

В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:

Ответы на вопросы могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Риски, связанные с глобализацией

(М. Виноградов)

Пояснение.

Названы три группы рисков:

Риски глобальных финансовых рынков

Риски для занятости и доходов

Опасности для здоровья

Риски, связанные с глобализацией

(М. Виноградов)

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы.

1. Указаны формы экономической интеграции.

Экономические союзы

Зона свободной торговли

Общие рынки

Таможенные союзы

Валютные союзы

2. Названа реальная организация, например:

Таможенный союз ЕврАзЭС

Европейский союз

Европейская экономическая зона

Общий рынок Карибского сообществ

Североамериканское соглашение о свободной торговле

Могут быть приведены другие примеры.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Пояснение.

Среди позитивных последствий глобализации следует назвать следующие:

В качестве негативных последствий глобализации можно отметить следующее:

1. Экономический разрыв между развитыми и развивающимися странами не сглаживается, а углубляется.

А) насаждение единого стандарта потребления глобализации - негативные последствия.

Б) сближение народов и государств - позитивные последствия.

В) навязывание определённого образа жизни - негативные последствия.

Г) стимулирование экономического развития - позитивные последствия.

Д) возникновение социокультурного единства - позитивные последствия.

Ответ: 21211.

Выберите верные суждения о процессе глобализации и запишите цифры, под которыми они указаны.

3) Важнейшими проводниками глобализации являются транснациональные корпорации.

5) Одним из проявлений глобализации является вестернизация.

Пояснение.

3) Важнейшими проводниками глобализации являются транснациональные корпорации - да, верно.

Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «глобализация»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о проявлениях глобализации в политической сфере;

− одно предложение, раскрывающее процесс глобализации в экономической сфере.

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: процесс становления единого человечества;

(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.)

Назовите и проиллюстрируйте примерами три положительных последствия процесса глобализации.

Пояснение.

В правильном ответе могут быть указаны следующие последствия и примеры:

Могут быть приведены и иные последствия и примеры не искажающие смысла.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ

Тест по русскому языку № 1

А1. Буква Б пишется в слове

1) зажгательный танец

3) встибюль

5) постлить

2) разуверять соседа

4) в унсон

А2. Ь знак пишется в слове

1) кинос_ёмка

3) сдает_ся

5) настеж_

2) веема

4) уничтож_

A3. Буква О пишется в слове

1) истощнный

3) малышвая группа

2) ножнка

4) прожвывать

1) драма

3) двухкасетный

5) кал_ория

2) беследный

4) лесный отзыв

А5. Буква Е пишется в слове

1) выкорчвать пни 2) пуговчка

3) пр_з^спевающий 4) прнижение

5) пр_амбула

1) плохо учиться во втором семестр; в пчелином уль_

2) нуждаться в контроле вылечиться от ми1рен_

3) в исподнм белье; о кошачьи повадке

4) средство от плесен_; составить мнение об абитуриент_

5) услышшь шум; придержм

А7. А(Я) пишется в слове

1) выглядщий 2) полщий

3) услышнный 4) трепещщий

5) почув

А8. -НН- пишется в слове

1) перевязаый 2) безветрео

3) коваый 4) правлеая рукопись

5) пустыик

1) Сидевшая перед ним девушка читала, и лицо ее было

сосредоточео.

2) Она никогда ни с кем не говорила откровео, но все невольно

чувствовали в ней присутствие глубокого вн)Гфеннего мира.

3) Зимой бабушка возила продавать в Красноярск морожеые

кружки молока с лучинкой в накипелой сливками середке.

4) Узнав, какое дело доверео ему, Алешка обвел нас взглядом.

1) (не)задачливый; (не)крупные, но сладкие

2) (не)ряшливый; (не)достает искренности

3) (не)обязан соглашаться; (не)досмотрел фильм

4) (не)смущаясь; (не)вымыты мною

5) далеко (не)легкое дело; (не)по-дружески

All. НИ пишется в предложении

1) Я не мог н_ прийти к заключению, что зачатки кокетства и

придирчивости свойственны всему женскому полу.

2) Он закутан в серый плащ, на ногах у него бесшумные войлочные

туфли, а прятаться он умеет так быстро, что сколько н_

оглядьшайся, никого сзади не заметишь

3) Чего только н_ испробовал градоначальник для поддержания

своих преобразований!

4) Я тебе скажу, морозы там были н_ то что здесь.

А12. Пишется НЕ

1) Н_ одна из компьютерных игр, уверен, не сможет вытеснить

старые строгие шахматы.

2) Книга н_ что иное, как верный и бескорыстный друг, самый

терпеливый и строгий учитель.

3) Все твои рассуждения не имеют оснований, н_ в какие ворота не

лезут.

4) Студенческая жизнь тогда н_ как не мыслилась без подработки.

А13. Дефис ставится

1) подобру(поздорову) 2) (во)вторых

3) (пол)луковицы 4) (желто)ротый

5) кое(в)чем

1) Погода испортится _ спуск нельзя будет разглядеть.

2) Лед, снег и камень _ суровый пейзаж, своей обнаженной

рельефностью напоминающий макет.

3) Истина подкрепляется зрением и временем, а ложь _

поспешностью и неопределенностью.

4) Разве Природа сама по себе _ не есть вечный двигатель?

1) Как надоело выслушивать его упрёки_ и как хочется высказать

ему всё, что накопилось в душе!

2) По рассказам крестьян, добычей немцев были лишь тела трёх

убитых партизан_ и в их числе был Саша Творогов.

3) У него сжалось и похолодело сердце_ и он поспешно отпрянул за

выступ стены.

4) Разведчики доставали для раненых сливки и сметану, яйца_ и

даже бел?^""

1) В тот июльский вечер он нажал на железную певучую дверь

2) Ходил он всегда веселой и легкой походкой, и любил одеваться

опрятно и по моде.

3) Успех фильмов Спилберга объясняется знанием законов, не

4) Вор был ни жив ни мертв и держался за притолоку, чтобы не

упасть.

1) Сброшенный пласт снега с крыши уже и есть снежная лавина в её

элементарном виде.

2) Сыщик сломя голову бросился к пролётке.

3) Миновав рощу колесница помчалась в город.

4) Отсюда с небольшой возвышенности деревня казалась чистой и

уютной.

5) Стайка ребятишек не взятых на пашню из-за малолетства играла в

сыщиков-разбойников.

1) Консул Доронин_ несомненно_ видел, что с его помощником

происходит нечто из ряда вон выходящее, но с расспросами не

лез.

2) Четыре горизонтальные палки, возвышаясь над ступенями

лестницы_ приблизительно_ на метр, образовали нечто вроде

перил.

3) Погоня_ впрочем_ продолжалась недолго.

4) Несомненно_ следующее: его меланхолический вид прикрывает в

нём много порочных наклонностей.

1) Слышится, как сотрясается земля под копытами бизонов.

2) Художники передали создателям новых серий старые эскизы,

поэтому Волк и Заяц будут такими же, как в первых сериях.

3) Надоели все эти особняки с безупречными интерьерами,

роскошной техникой и стопкой комиксов, как новым суррогатом

культуры!

4) Аквалангисты словно две гигантские рыбы медленно проплывали

мимо прибрежных скал.

1) Вот видишь теперь, что когда мы здоровы духом, то тогда здорово

и наше тело.

2) У хлеба и дома свои собственные, стародавние имена, от которых

пошли другие слова, и что изменится, если кто-то знает, откуда

они взялись?

3) Эта постройка едва прослужила полвека, и всё потому, что не

было у неё одного хозяина, что каждый кто жил, только прятался в

ней от холода и дождя.

4) Никто из нас не знает, ни что это за устройство, ни каково его

действие.

1) Когда я встал, ближний от меня охотник вдруг удивился: так ты,

мол, Володя, здесь?

2) «Да и как его прогонишь? - сказал доктор. - прогнать человека

легко только на словах...»

3) Белинский называет «Евгения Онегина» «гениальным

национально-русским произведением», пишет о его значении:

«Стихотворный роман Пушкина положил прочное основание

новой русской поэзии, новой русской литературе».

4) Мне сообщили, что: «Дом, которым управлял их отец, продан», -

и старик переехал на Выборгскую.

И, представьте себе (1) очень могло случиться, что Мольеру

пришлось бы, (2) все-таки, (3) покинуть замок, а Кормье остался

бы, (4) потому что прелесть спектакля оценили все, (5) за

исключением одной госпожи Кальвимон.

1) жа"люзи 2) премиро"ванный

3) де"фисное (написание) 4) жда"ла

5) диспансе"р

1) Не знаю до сих пор, каковы перспективы моего поступления в

этот вуз.

2) За рубежом в семье среднего достатка на каждого человека

приходится более сорока квадратных метров жилой площади.

3) Большое значение в ходе подготовки к этой важной встрече

тренер уделял психологическому настрою футболистов.

4) Обоз с аксессуарами еще не прибьш, и солдаты бьши одеты

кое-как.

5) Постоялец отеля истошно объяснял, что этот номер его не

устраивает и требовал предоставить ему другой.

предложении

1) Коренной москвич, он столько мог рассказать о староарбатских

переулках, о каждом доме на Бульварном кольце.

2) Эта встреча вызвала во мне двойное чувство: с одной стороны, я

гордился, что видел Толстого, с другой - мне не понравилось, что

беседа его со мной несколько напоминала экзамен.

3) Отрывистые, хотя и великолепно отрежиссированные эпизоды

фильма не сливаются в неразрывное единство, не образуют

цельного представления.

4) Окуджава называл себя жильцом Арбата, любил его и много песен

посвятил этой улице.

2) жажда к знаниям

3) страдает нетребовательным вкусом

4) располагаться в отдалении

1) Отдохнув, мысли лучше идут на ум.

2) Из образа Луки можно понять, что он непростой человек и на его

создание ушло много времени.

3) Эта книга задумана как повесть для юношества.

Вызрел ковыль. Степь на многие версты оделась колышущимся

серебром. Ветер упруго принимал его, наплывая, шершавил, бугрил,

гнал то к югу, то к западу сизо-опаловые волны. Там, где пробегала

текучая воздушная струя, ковьшь молитвенно клонился, и на седой

его хребтине долго лежала чернеющая тропа.

Отцвели разномастные травы. На гребнях никла безрадостная

выгоревшая полынь. Ночи истлевали быстро. По ночам на

обуглено-черном небе, несчетные, сияли звезды; месяц - казачье

солнышко, темнея ущербленной боковиной, светил скупо, бело;

просторный Млечный Шлях сплетался с иными звездными путями.

Терпкий воздух был густ, ветер сух, полыней; земля, напитанная все

той же горечью всесильной полыни, тосковала о прохладе.

1) публицистический

2) художественный

3) разговорный, с элементами художественного

4) научный, с элементами художественного

Тест по русскому языку № 2

^tSo 9000

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится

не удается выполнить сразуу перейдите к следующему. Если останется

время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть А

В каокдом задании момсет быть 1,2 и более правильных ответов.

Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером

выполненного Вами задания.

А1. Буква Е пишется в слове

1) внегрет

3) переб_рать вещи

5) блснуть

2) слпить глаза

4) оргинальный

А2. Ь знак пишется в слове

1) с волчим аппетитом

3) витяз_

5) финиш_

2) отсрочка

4) конюнктура

A3. Буква О пишется в слове

1) обж_ра 2) тушный

3) крючк 4) причска

А4. Согласная буква пропущена в слове

1) сверсник 2) дилема

3) кавалерия 4) кристальный

5) расчет

А5. Буква Б пишется в слове

1) вспыльчвый

3) вышка

5) пртенциозный

2) пргорюниться

4) камень прткновения

А6. Буква Е пишется во всех словах ряда

1) нуждаться в присмотр; думать о пополнени_ запаса

2) все деревья в ине_; произрастать в лесостеп_

3) прибывшго поезда; в ближнм доме

4) найти ошибку в рукопис_; в ночном ла_ собак

5) она мле_т от умиления; вы зна_те игру

А7. А(Я) пишется в слове

1) ма_лся 2) стел_щийся

3) расхваствшийся 4) продолжнный

5) гре_щий

А8. -НН- пишется в слове

1) обосноваый 2) промышлеик

3) тяжелоранеый боец 4) петушиый

5) погружеый

А9. -НН- пишется в предложении

1) На ней была старая шерстяная кофточка с вязаыми маленькими

пуговичками.

2) В классе Наталья Петровна говорила путао, побаивалась

учеников, сама подсказывала ответы и с облегчением рисовала

красивые синие пятерки.

3) Единственная дочь очень богатого отца, она была избаловаа, но

забавно насмешлива.

4) Как ни бессмыслео было его пребывание здесь, он оставался и с

готовностью бросался выполнять малейшие капризы этой

женщины.

А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду

1) (не)рождены; уже (не)имевший

2) (не)угомонный; (не)смело

3) (не)жаль ничего; (не)высоко, а низко

4) (не)отрываясь; (не)нагретая солнцем земля

5) далеко (не)уютно; (не)нравится

АН. НИ пишется в предложении

1) Я почувствовал, что баронесса овладела моей душой так сильно,

как н_ одна женщина до сей поры.

2) Записка, что н_ говори, адресована тебе и никому другому.

3) Куда только н_ прятались они, завидев приближение

Бородавкина!

4) Кто н_ бывал в Бробдингнеге, пусть даже не пытается вообразить

себе эту картину.

А12. Пишется НЕ

1) Аграфена Петровна доказывала ему, что не было н_ какого резона

до зимы что-либо изменять в их жизни.

2) Н_ разу не довелось ей побывать в театре в последующие годы её

жизни, омраченные нуждой и заботой.

3) Раздался стук в дверь - это пожаловал н_ кто иной, как сам

полицейский пристав.

4) Мы ездили на морские и минеральные воды, но н_ когда не

оставались там надолго.

А13. Дефис ставится

1) кое(в)чем 2) подобру(поздорову)

3) (во)вторых 4) (пол)луковицы

5) (желто)ротый

А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении

1) Самый быстрый и верный способ овладеть профессией _ работать

вместе с тем, кто уже хорошо освоил дело.

2) Мраморные столики на кривых ножках, золоченые часы,

статуэтки из двухцветного мрамора _ вся эта роскошь уже никого

не радовала.

3) Ни у кого не возникало сомнения в том, что он _ честный,

порядочный человек.

4) Попадешь ему в руки _ натерпишься муки.

А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1) Когда начнутся переговоры_ и на каких условиях должен

развиваться мирный процесс?

2) На площадке для приема парашютистов находились рельсы_ и

сваленный в кучу булыжник, и лесной склад.

3) Оказывается, что двум партизанам удалось вырваться из той

хаты_ и после долгих блужданий они примкнули к одному

партизанскому отряду.

4) Она никогда не сидела без дела_ и все скатерти, салфеточки,

абажуры и занавески в доме были связаны её руками.

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Вор был ни жив ни мертв и держался за притолоку, чтобы не

упасть.

2) В тот июльский вечер он нажал на железную певучую дверь

парадного крыльца и вышел в синеву сумерек.

3) Ходил он всегда веселой и легкой походкой, и любил одеваться

опрятно и по моде.

4) Успех фильмов Спилберга объясняется знанием законов, не

только искусства, но и социальной психологии.

А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1) В селе Хромцово по первому снегу был свой праздник.

2) Невзирая на неувязки с кооперацией друзьям удалось набрать

четыре сетки продуктов.

3) Покрытая скучной жёлтой краской деревянная дверь была

приоткрыта.

4) От меня на поляну упала тень узкая и носатая.

5) Они ехали не спеша, чтобы посмотреть старый храм.

А18. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1) Это удостоверение_ действительно_ еще два месяца.

2) Безусловно_ ему уже сообщили о таинственном исчезновении

проводника.

3) Соседняя гора была_ примерно_ такой же высоты и тоже поросла

лесом.

4) Действительно_ я был еще хил и немощен, когда спустя несколько

недель вошел опять в круговорот монастырской жизни.

А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Здесь каждый старый дом, будто портрет хозяйки.

2) Но скуку его в схватке с Щегловым как рукой снимет.

3) Процессор его компьютера обладает такой же

производительностью, как и моего.

4) Слышится как по всей улице по водосточным трубам

обрушивается талый снег.

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) До вчерашнего дня она не знала, что значит рок, и как писать

музыку в этом стиле.

2) Лесная находка воспринимается даже не как открытие, она как

особое к тебе доверие тайги, в которой есть душа и ещё что-то,

что слышит, зрит и понимает тебя.

3) Я тоже надеялся, что, как только он уедет, всё сейчас же станет на свои

места.

4) На вид ему бьшо больше шестидесяти, и мало, кто знал, что ему

всего сорок пять.

А21. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении

1) Итак, мы с полной уверенностью можем сказать - «Роман

Пушкина - первая истинно нащюнально-русская поэма в стихах!»

2) Я вышел из кибитки и потребовал, чтобы меня отвели к

начальнику.

3) «Всякому мало-мальски смыслящему человеку, - сказал он,

многозначительно кривя и выпячивая губы, - ясно, что данное

дерево относится к живым, то есть произрастает».

4) А заместитель министра уже и коробку с часами достал было, а

потом вдруг и говорит: «А может, мол, до вечера подождем со

вручением?»

А22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:

Балет этот был поставлен для принцессы и принца, (1) и, (2)

наибольший успех, (3) имел инициатор этого дела господин Мольер,

который, (4) под громовой хохот присутствующих, (5) изображал в

дивертисменте торговку селедками.

А23. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове

1) диспансе"р 2) жа"люзи

3) премиро"ванный 4) де"фисное (написание)

5) жда"ла

А24. Нормы лексической сочетаемости НАРУШЕНЫ в предложении

1) Власти города проявили самую деятельную активность при

решении вопроса о выводе вредных предприятий за черту города.

2) В приемной комиссии мы получили все необходимые сведения.

3) Чтобы вести борьбу с террористами, нужны не войска, а широкая

сеть агентур по всей стране.

4) Наследная принцесса, которая должна узурпировать власть после

своего отца, учится в университете, увлечена французской

литературой и совсем не жаждет получить бразды правления в

свои руки.

5) Московское правительство оправдало надежды, которые мы

возлагали на него.

А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в

предложении

1) «Дом на песке» молодого российского режиссера, работающего в

Голливуде, - фильм мудрый, гуманный, глубокий.

2) Наташа, деловитая, хозяйственная, тут же обошла дом, в котором

им предстояло жить.

3) При пожаре мастерская сильно пострадала, но страховое общество

почему-то отказалось выплатить убытки.

4) При реформировании системы здравоохранения половинные

решения делу не помогут.

А26. Речевая ошибка допущена в словосочетании

1) огромное цунами

2) реки встали еще в ноябре

3) без трехсот пятидесяти четырех дней

4) состоялся рекорд в беге

А27. Речевая ошибка допущена в предложении

1) Во всей полноте раскрьшось значение Герцена как замечательного

писателя и мыслителя.

2) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может

потерять смысл.

3) Брат и сестра, удачно выступавшие на соревнованиях по лыжам,

была награждена.

А28. Определите стиль приведенного ниже текста:

Какие солдаты! Я не умею передать, - продолжал он. - Единственный

их недостаток ~ не сочтите за парадокс - это то, что они

слишком зарываются вперед, иногда вопреки диспозиции, увлекая

невольно за собою офицеров. Какое-то бешеное стремление! Других

надо подгонять - этих удержать нельзя. Все они без исключения,

добровольцы или старые боевые солдаты, влившиеся в армию, по

своей охоте. Возьмите Талабский полк. Он вчера первым вошел в

Гатчину. Основной кадр его - это рыбаки с Талабского озера. У них

до сих пор и говор свой собственный, все они цокают: поросеиоцек.

курецька, цицверг. А в боях - тигры. До Гатчины они трое суток дрались

без перерыва: когда спали - неизвестно. А теперь уже идут на

Царское село. Таковы и все полки.

1) публицистический

2) художественный, с элементами научного

3) художественный, с элементами разговорного

Задания А39-А50. Прочтите следующие тексты (№ 1,№ 2) и ответьте на вопросы, следующие за текстами, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов .

Текст № 1

Laura was the first person to take a seat in the Pullman. It was always that way with Laura. Whether for a train, a dentist appointment, the theatre, a dinner-party, Laura was always punctual. In her home town, her friends would look out of their windows, and seeing Laura on her way to a luncheon or other meeting, they would say, "We have plenty of time. Laura"s just leaving." Her punctuality meant that she often had to wait for people. In fact, some time ago, she had been kept waiting a very long time. And now here was the man who had made her wait, taking his seat at the other end of the car.

After ten years, she still knew him before she saw his face. She was annoyed with herself because the sight of him made her realize that she still cared. Just in time she pretended to shade her eyes with her hand as he turned around before sitting down.

The train started. Frank was deep in his paper and a dozen Pullman chairs away from him. Laura was left with her memory of an afternoon a decade ago, an afternoon when she had waited, and waited alone. He had arranged to meet her at Luigi"s. He had chosen the place with great care, it was a place where no one knew her. "I"ll telephone them to expect you, and you go straight through the bar to the last booth. You won"t know anybody, but just in case."

When she went into the place, the owner seemed to recognize her. "Yes, lady, you are meeting Mr. Hillman. Right this way, please." He led her to the booth, took her order for the first drink. She had left her bags in the front of the restaurant, and there was not the slightest doubt in her mind that the owner knew what was going on. He was very polite, very attentive as though every afternoon at four, he greeted young women who were walking out on their husbands because they had fallen madly in love with someone else.

There was admiration but no disrespect in his eyes as he brought her the first drink. The admiration gave way to pity after she had waited two hours and had taken her sixth drink. Then she went home. Frank had tried to get in touch with her, but all his attempts were unsuccessful because she had never replied.

"Would you like to have lunch with me in the dining car?" Frank was standing over her with his easy charming smile.

"Why, Frank." she said, pleased that she did not sound as frightened as she felt. "Why, yes, thanks." She got up and they went to the diner. They did not speak until they had ordered. She hoped that the years had changed her as little as they had him. He was still very handsome.

"I"m very pleased," he said.

"Why? At what?"

"That you speak to me. For ten years I"ve wanted to tell you about that awful day. I know you think I should at least have telephoned, but you never gave me a chance to tell you what happened. Do you know what happened?"

"What happened, Frank?"

"I met with an accident on my way to Luigi"s, I was run down by a taxi. When I woke up in the hospital it was too late to call you even if I could have got out of bed, which I didn"t for nearly three months."

"Really?" she said.

"And of course there was no one I could ask to phone you. No one else knew."

All at once she saw a way to wipe out the humiliation of those ten years and that one afternoon. "Frank, I"ve got to tell you something. I wasn"t there." She looked at him and, she knew, convincingly.

"I never went to the place. I did come to New York. I was going to meet you, but at the last minute I was afraid."

"But, Laura," he said," when I got out of the hospital, I asked Luigi. He said yes, he remembered a lady waiting for me."

"It wasn"t 1.1 just couldn"t do it. I couldn"t walk out on Bob that way. Then when I went home I was ashamed for being such a coward. That"s why I never returned your calls. I was too cowardly."

"You weren"t there." He said in a flat voice. "I can"t believe it. I can"t believe it."

"It worked out better this way," she said. She was heartless, cruel, but she got some comfort out of what she had said.

"Well, I suppose so," he said. He was taking it very well. He couldn"t have her see what a hard blow it was for him. "Punctual Laura, on the one occasion when you really should have been on time, you didn"t turn up at all."

"Well, better never than late, as they say," she said sweetly.

A39. Why did Laura feel annoyed?

She recognized the man too quickly.

She had come first again.

She had come late for the first time.

She was not indifferent to the man.

A40. What restaurant did he want to choose? The one...

which was the most expensive.

they had never been to.

she liked most.

where she could quietly wait for him.

A41. At the end of her stay at Luigi"s Laura aroused ...

1) admiration. 2) disrespect.

3) interest. 4) sympathy.

A42. How did Frank explain his absence?

He had been unable to catch a taxi.

He had fallen ill.

He had been hit by a car.

He had been busy in the hospital till late.

А43. What did Laura tell Frank in response? She said...

she had waited for him till the last minute.

she had left the restaurant almost at once.

she had decided not to come at all.

her husband had made her go to New York.

A44. What reaction did Laura"s words produce?

1) They hurt Frank very much. 2) They gave Frank some comfort.

3) They made Frank feel ashamed. 4) They made Frank very angry.

Текст № 2

The minimum age for buying tobacco could be raised from 16 to 18 under plans being considered by Patricia Hewitt, the Health Secretary.

Ministers are examining placing the sale of cigarettes on the same legal footing as alcohol, as a means of reducing teenage smoking, the Department of Health confirmed yesterday.

The move would bring Britain into line with most of the United States and Europe, where smoking is legal only from the age of 18. Spain recently became the latest country to raise the minimum age to 18.

The Government also hopes that toughening the law on teenage smoking would appease anti-tobacco campaigners who have attacked its compromise on the proposed ban on smoking in public places.

Sir Liam Donaldson, the Chief Medical Officer, said last month that he had considered resigning when ministers rejected his recommendation for a total ban, in favour of an exemption for pubs in which food is not served.

Firm proposals for raising the minimum age have yet to be fixed, but ministers are sympathetic to accepting an amendment to the Health Bill, which will implement the partial ban on smoking in the workplace.

Jeff Ennis, a Labour MP who has drawn up a Private Member"s Bill to raise the legal age for tobacco sales, said he was planning to introduce such an amendment next month.

About one in four 16 and 17-year-olds is estimated to smoke regularly, and up to 60 per cent of 16-year-olds are thought to have tried cigarettes. The tobacco industry makes £35 million a year in Britain from teenage smokers.

The present minimum age of 16 was introduced in 1908, and there is widespread support for change. A higher age is backed by trading standards officers, who say it would make it easier to prosecute retailers who break the law, and by schools, who are unable to prevent older pupils from buying cigarettes.

An ICM poll conducted last year also found the public was supportive, with 55 per cent favouring a rise to 21, well beyond the limit the Government is prepared to consider.

Mr Ennis said there was good evidence that raising the age to 18 would reduce teenage smoking. "There"s evidence from places like Guernsey, where they raised the age to 18 in 1997, he said on Sunday with Adam Boulton on Sky News. At that time the level of smoking among young children was exactly the same in Guernsey as in the rest of the UK. It"s now half the level."

The move was welcomed by anti-tobacco groups, though they said the measure should not divert attention from the case for a total ban on smoking in public places.

Deborah Arnott, director of Action on Smoking and Health, said: "We do not oppose raising the age of sales; but it won"t have a big impact unless it is combined with a wider policy to make smoking a less desirable activity. The best way to do this is a smoking ban in the workplace and all enclosed public places. The Government won"t be able to buy off Labour MPs by making these concessions."

The smokers" rights group Forest said it would not oppose raising the legal age for buying tobacco. Simon Clark, its director, said: "In principle we won"t have a problem if they raise the age to 18. Smoking should be an adult activity. Anything that can discourage children from smoking has to be a good thing. The problem is implementation."

A45. According to the article, the British government is planning to ...

forbid teenagers under 16 to buy tobacco and alcohol.

allow teenagers to smoke in places where alcohol is not sold.

increase the age under which smoking will be illegal.

create new rules for buying alcohol for teenagers under 18.

A46. The British governments expects that the change of the law on teenage smoking will...

make some European countries toughen smoking laws.

help to find compromise with anti-tobacco campaigners.

stop smoking in public places.

totally ban smoking in Great Britain.

A47. According to Liam Donaldson, members of the government did not agree to ...

allow him to resign from the post of the Chief Medical Officer.

accept an amendment to the Health Bill.

ban smoking in public places.

allow smoking in pubs where food is not served.

A48. Who would not benefit from the raise of the legal age of tobacco sales?
1) MPs and government ministers. 2) Schools.
3) Trading standards officers. 4) The tobacco industry.

A49. According to the text, the majority of people in Great Britain support the
raise of the legal age of tobacco sales up to ...
1) 16 years old. 2) 17 years old.

3) 18 years old. 4) 21 years old.

А50. According to the director of Forest group, the most difficult thing will be to...

ban smoking in the workplace.

make smoking a less desirable activity.

implement the new law on teenage smoking.

make Labour MPs accept the new law on teenage smoking.

Часть В

Задания B 1- B 10. В следующем тексте, каждая строка которого соответствует заданию, найдите те строчки, в которых нет ошибок и те, в которых есть лишнее (только одно!) слово. В специальной части бланка ответов, отметьте строки без ошибок буквой V, из строчек, содержащих ошибку, выпишите лишнее слово в бланк ответов.

Свой вариант решения впишите в соответствующем разделе бланка ответов рядом с номером пропуска (В1-В10), начиная с первого окошка. Каждую букву пишите в отдельном окошке по приведённым образцам : ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

ВО Although London is the most of expensive place to study, it is also the BOO most cost-effective, a survey published today shows. Living in London

В1. costs the average to student £243 a week (£7,290 over an academic year).

B2. But he or she earns an average of £150 a week. St Andrews, by contrast,

B3. is the cheapest of the 24 university towns surveyed, with living costs of

B4. £190 a week. However, average from earnings in term time are just £63

B5. a week, making it £34 a week more expensive than was London. One

B6. reason, the survey says, is that London offers more opportunities than

B7. anywhere else to work behind a bar, in a clothes shop too or for a

B9. is that the average hourly rate of pay in London is £8.67, being compared

BIO. with £6.02 nationally. The survey was made by the Royal Bank.

Образец:

BO of BOO V

Структура абитуриентского теста по немецкому языку Разработчики: Симкин В. К, Гетелъ Е.И. Рецензент: Рудакова О. О.

Раздел первый - понимание прослушанных текстов.

Общее понимание прослушиваемого текста.

Понимание общего смысла прослушиваемого текста, отдельных деталей, нахождение и понимание запрашиваемой информации.

Раздел второй - лексико-грамматические задания.

Умение правильно применять глагольно-временные формы, глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками, модальные глаголы; применение предлогов, требующих Dativ, Akkusativ, Genitiv. Склонение существительных и прилагательных, применение местоимений. Синтаксические умения (порядок слов в простом и сложноподчиненном предложении, рамочная конструкция).

Знание и умение адекватно применять активную лексику по темам программ.

Интегративные языковые умения.

Раздел третий - понимание прочитанных текстов.

Общее понимание прочитанного текста.

Общее понимание прочитанного текста, а также понимание отдельных деталей.

Тексты к разделу «Аудирование» по немецкому языку

Задания А1-А10.

Прослушайте текст и определите, соответствуют ли его содержанию высказывания, приведенные в листе заданий.

Текст прозвучит два раза. После первого раза у вас будет 45 секунд для ознакомления с заданиями, после второго прослушивания две минуты для внесения решений в бланк ответов.

Если высказывание соответствует прозвучавшему тексту, отметьте вариант 1, если высказывание не соответствует тексту, отметьте вариант 2, если по поводу высказывания в тексте ничего не было сказано, отметьте вариант 3.

Eine Einrichtung in Bogota, Kolumbien, ermoglicht es Kindern und Jugendlichen aus Fluchtlingsfamilien mehr aus ihrem Leben zu machen. Es werden verschiedenste Gruppen gebildet. So auch die Theatergruppe, deren Stuck wir glucklicherweise im Festsaal unserer Schule sehen durften. Noch am selben Abend hatten wir die Moglichkeit per Dolmetscher ein Interview mit den Madels und Jungs zu fiihren. Vielen Dank an alle Beteiligten. Wie gefallt es euch hier in Deutschland?

Bisher sehr gut. Das wenige, das wir gesehen haben, hat uns gut gefallen. Hier aufzutreten hat uns groBen SpaB gemacht. Wir haben auch gerne auf die Fragen, die uns gestellt wurden, geantwortet, was aber wegen der Sprache oft schwierig war.

Wie seid ihr zu dieser Gruppe gekommen?

Wir gehoren zu den Fluchtlingsfamilien vom Lande, die an den Rand der Stadt Bogota geflohen sind. In der Nachbarschaft gab es die Hilfsorganisation Taller de Vida, die fur viele Jugendliche, Kinder und alleinstehende Mutter eine Art Anlaufstelle war. Wir wurden dort aufgenommen und grundeten diese Theatergruppe. Unser Stuck, das wir aufgefuhrt haben, haben wir selbst geschrieben.

Was macht diese Organisation sonst noch?

Es gibt mehrere Abteilungen innerhalb der Organisation. Es besteht die Moglichkeit an Fortbildungen teilzunehmen, da wir ansonsten auf dem Lande teilweise keine Schulbildung bekommen konnen. Es wird also dafur gesorgt, dass wir zur Schule gehen. AuBerdem gibt es Gruppen, in denen wir z. B. uber die Geschichte des Landes, die sozialen Verhaltnisse und die Politik aufgeklart werden. Auch Praktisches wird gefordert, wie das Herstellen von Gegenstanden des Kunsthandwerks. Mit Postkarten oder kleinen Puppchen, die alle aus Naturmaterialien hergestellt werden, verdienen sich hauptsachlich die alleinstehenden Mutter etwas Geld. Einige andere Organisationen haben uns schon hin und wieder groBere Mengen davon abgekauft, was einen GroBteil zum Lebensunterhalt vieler Familien beitragt. Es reicht aber leider nicht fur alle.

Kanntet ihr euch schon bevor ihr zu Taller de Vida kamt?

Nein, wir haben uns alle erst in dieser Organisation kennengelernt. Wir kommen

aus verschiedenen landlichen Gegenden.

Wie sieht euer Alltag zuhause aus?

Wir wohnen entweder direkt in der Stadt oder am Rande von Bogota, wo eben die Organisation ist. Wir gehen zur Schule oder auf die Arbeit. Danach treffen wir uns, unternehmen viel miteinander und wollen eben genau wie alle anderen unseren SpaB haben. Wir horen gerne Musik (Salsa), tanzen und singen. Die Jungs spielen gerne FuBball, Basket- oder Baseball. (Einer will sogar ProfifuBballer werden, leider nicht bei einer deutschen Mannschaft).

Задания All - A 15.

Задание All .

Alljahrlich in der letzten Oktoberwoche flnden die Internationalen Hofer Filmtage start. Seit nunmehr 39 Jahren verwandelt sich die Stadt Hof in dieser einen Woche in ein Mekka fur Fihnschaffende und Kinofreunde, und die Stadt steht in diesen Tagen im Scheinwerferlicht der Medien. Das Hofer Film-Festival gilt in Fachkreisen als das zweitwichtigste Deutschlands. Der Festivalkatalog mit viel Information zu den Filmen liegt immer am Samstag vor Filmtagestart druckfrisch in den Hofer Buchhandlungen bereit.

Задание A12.

Eine nicht nur in Sachsen einmalige Ausstellungskombination findet man im altesten Stadtchen des Oberen Vogtlandes. In einer idyllischen Parkanlage stel-len sich die bekanntesten Sehenswurdigkeiten der Region als Modelle vor. Weltbekannte Brticken, Kirchen und Kapellen, Aussichtsturme, Schlosser und Burgen sind hier ebenso zu flnden wie Rathauser und Museen oder die beiden letzten Exemplare eines Stadttores und einer Windmuhle im Vogtland. Die Detailgenauigkeit der Miniaturen (MaBstab 1:25) sollen dabei zum Besuch der Originale anregen.

Задание A13.

Die Stadt Braunfels veranstaltet in diesem Jahr zum siebzehnten Mai Ferienspiele. Das Angebot umfaBt wiederum viele zusatzliche Veranstaltungen, unter anderem auch einige Tagesfahrten. Die Stadtverwaltung Braunfels sucht engagierte Betreuerinnen und Betreuer (vorzugsweise aus Braunfels). Interessenten sollten mindestens 18 Jahre alt sein und mit Kindern und Jugendlichen gut umgehen konnen. Interessierte konnen sich unter der Telefonnummer (06442 - 303-27) melden.

Задание Al "4.

Der Bonner Chrisitan Knees vom Team Wiesenhof hat auf der vierten Etappe der Sachsen-Tour von Gorlitz nach Selbitz tiber 168 km die Fuhrung in der Gesamtvvertung an den Australier Mathew Haymann verloren und liegt nun mit drei Sekunden Ruckstand auf Platz zwei. Der Sieg bei dieser Etappe ging an den Danen Michale Baludzn vom CSC-Team.

Задание Al5.

Am Sonntag ist es uberwiegend sonnig. Nur hier und da gibt es vereinzelt Wolken. Es bleibt jedoch trocken. Die Hochsttemperaturen erreichen Werte bis 21 Grad. Zum Wochenbeginn fallt immer wieder etwas Regen, nur zeitweise kommt die Sonne zum Vorschein.

федеральный центр тестирования ?егисг Р

Тест по немецкому языку № 1 Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 150 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Выполните задание, сравните полученный ответ с предложенными. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

Раздел 1. Аудирование

Задания А1-А10.

Прослушайте текст и определите, соответствуют ли его содержанию высказывания, приведенные в листе заданий.

Текст прозвучит два раза. После первого раза у вас будет 45 секунд для ознакомления с заданиями, после второго прослушивания две минуты для внесения решений в бланк ответов.

Если высказывание соответствует прозвучавшему тексту, отметьте вариант 1, если высказывание не соответствует тексту, отметьте вариант 2, если по поводу высказывания в тексте ничего не было сказано, отметьте вариант 3.

Al. Das Theaterstuck des kolumbianischen Gruppe wurde in einer Schule in

Deutschland aufgefuhrt A2. Die Gaste aus Kolumbien haben schon viel von Deutschland gesehen. A3. Die deutschen Schuler haben sich mit Kolumbianern in Spanisch

A4. Die Organisation Taller de Vida wurde von der kolumbianischen

Regierung gegrundet. A5. Das Theaterstuck hat der Leiter von Taller de Vida geschrieben. A6. Jugendliche auf dem Lande haben oft keine Moglichkeit die Schule zu

A7. Alleinstehende Mutter verdienen Geld, indem sie Postkarten aus

Naturmaterialien basteln. A8. Die Jugendlichen von Taller de Vida sind in einem Dorf aufgewachsen. A9. Die Jugendlichen wohnen in Bogota oder am Rande dieser Stadt. A10. Die Madchen spielen genauso gern wie die Jungs Basket- und Baseball.

Задания А11-А15. Прослушайте короткие тексты и выполните приведенные ниже задания, выбрав один из предложенных вариантов ответа. Отметьте свой выбор в бланке ответов.

АН. Что сообщается о кинофестивале?

Он начинается всегда в субботу

Он проводится во второй раз в Германии

Он проходит всю последнюю неделю октября

Он продолжается 39 дней в году

А12. Что о регионе Верхняя Фогтланд представлено на выставке?

Фотографии достопримечательностей.

Пейзажи самых старых городов.

Модели известных зданий.

Уникальные экземпляры книг о регионе.

А13. Что сообщается о руководстве города Браунфельз?

Оно приглашает молодежь принять участие в праздничных мероприятиях на каникулах.

Оно ищет руководителей групп детей и молодежи для поездок во время каникул.

Оно предлагает молодежи записаться по телефону на мероприятия во время каникул.

Оно объявляет о возможности принять участие в поездках и экскурсиях на каникулах.

А14. Этот этап выиграл спортсмен из....

1) Германии 2) Австралии 3) Дании 4) Австрии

А15. В воскресенье будет....

1) сухо 2) дождливо 3) облачно 4) жарко

Раздел 2. Лексика и грамматика

Задания А16-А30. Дополните следующие ниже предложения, выбрав один из предложенных вариантов решения. Отметьте свой выбор в бланке ответов.

А16. Sie bemerkte sofort ... Gefahr.